Qur’anic Conflict Management in Educational Settings: A Study of Surah Al-Hujurat Verses 9–10

Nida Uswatunnisa Keluarga Bahagia; Azmi Alawi Junaedi; Dini Pitriani; Izza Ahsan Jihadan

doi:10.70502/ajsk.v5i1.233

Penulis

Nida Uswatunnisa Keluarga Bahagia INSTITUT NAHDLATUL ULAMA
Azmi Alawi Junaedi Institut Nahdlatul Ulama Tasikmalaya
Dini Pitriani Institut Nahdlatul Ulama Tasikmalaya
Izza Ahsan Jihadan Institut Nahdlatul Ulama Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.70502/ajsk.v5i1.233

Kata Kunci:

manajemen konflik, Surah Al-Hujurat, islah, keadilan, pendidikan Islam

Abstrak

Penelitian ini mengkaji prinsip-prinsip manajemen konflik dalam lingkungan pendidikan berdasarkan Surah Al-Hujurat ayat 9–10. Tujuannya adalah menafsirkan prinsip islah (rekonsiliasi), ‘adl (keadilan), dan ukhuwah Islamiyah (persaudaraan), serta menghubungkannya secara konseptual dengan syura (musyawarah) dan tabayyun (verifikasi informasi) yang dijelaskan dalam ayat-ayat Al-Qur’an lainnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif berupa studi kepustakaan dan analisis isi terhadap ayat Al-Qur’an, penafsiran klasik dan kontemporer, serta literatur manajemen konflik dalam pendidikan Islam yang tercantum dalam daftar pustaka. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi tema normatif, membandingkan penafsiran, dan menyusun implikasinya bagi tata kelola konflik pendidikan. Kajian menunjukkan bahwa ayat 9–10 menempatkan rekonsiliasi yang adil dan pemulihan persaudaraan sebagai prinsip utama. Musyawarah dan verifikasi informasi dapat diposisikan sebagai mekanisme pendukung berdasarkan kerangka nilai Al-Qur’an yang lebih luas; keduanya tidak dinyatakan secara eksplisit dalam dua ayat tersebut. Hasilnya berupa kerangka konseptual yang menghubungkan klarifikasi informasi, dialog, mediasi yang adil, dan pemulihan hubungan antarpihak. Kerangka ini dapat menjadi dasar perumusan prosedur penyelesaian konflik di lembaga pendidikan Islam, tetapi efektivitasnya memerlukan pengujian empiris. Temuan ini menegaskan pentingnya kehati-hatian interpretatif ketika menerjemahkan prinsip normatif Al-Qur’an menjadi prosedur kelembagaan.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ansyori, A. (2024). Peran pendidikan Islam dalam mendorong perdamaian dan toleransi di masyarakat multikultural. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 12–18.

Bahri, S., & Sassi, K. (2025). Implementasi prinsip tabayyun dalam menangkal hoaks dan disinformasi (Analisis Al-Hujurat ayat 6 sebagai framework literasi digital berbasis Al-Quran). Jurnal Pendidikan Integratif, 6(3). [Publication details require verification]

Diana, E. P., & Mareta, R. (2024). Sumber, penyebab, dan dampak konflik terhadap lingkungan pendidikan. Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis (JEMB), 2(2), 191–197.

Efendi, S. (2022). Prinsip keadilan dalam proses penyelesaian sengketa hukum Islam. Constituo: Journal of State and Political Law Research, 1(2), 87–96.

Farhan, L. P., & Hadisaputra, P. (2021). Conflict management in pesantren, madrasah, and Islamic colleges in Indonesia: A literature review. Dialog, 44(1), 37–50. https://doi.org/10.47655/dialog.v44i1.445

Hamzah, M. (2025). Musyawarah dan moderasi dalam manajemen konflik lembaga pendidikan Islam: Pendekatan partisipatif berbasis nilai. IslamicEdu Management Journal, 2(1), 1–16. [Publication details require verification]

Hasanah, U. (2020). Manajemen konflik dalam meningkatkan kualitas kerja pada lembaga pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 1–11.

Nahar, S., Budianti, Y., & Nurniadi, D. (2022). Peace-love education in Surah Al-Hujurat verses 9–10. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 197–208. https://doi.org/10.19109/tadrib.v8i2.12773

Nurdalia, N. (2025). The secret of brotherhood-based education: A holistic ice-breaking strategy for Islamic schools. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 5(1), 404–415. [Publication details require verification]

Nurusshobah, N., Ismail, H., Wahid, I. D., & Harfi, M. (2025). Perdamaian sosial dalam Al-Qur’an: Relevansi ayat-ayat konflik untuk resolusi kontemporer. Mu Arah: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 7(1), 15–31. [Publication details require verification]

Rengga, I. (2023). Konsep perdamaian dalam QS. Al-Hujurat ayat 9–10 (Analisis Tafsir Al-Misbah karya M. Quraish Shihab). Al-Kauniyah, 4(2), 40–51. [Journal details require verification]

Rinjani, A. Q., Sariasih, Y., & Haryanti, S. (2024). Manajemen konflik dan implementasinya dalam proses pembelajaran. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 6(3), 298–311.

Romi, M., Khasanah, N., & Ismail, H. (2025). Mediasi dalam Al-Qur’an: Kajian terhadap ayat-ayat penyelesaian sengketa keluarga dan dampaknya terhadap pendidikan anak. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 10(1), 29–48. [Publication details require verification]

Supendi, C., & Zuhri, S. (2022). Manajemen konflik dalam peningkatan kinerja guru perspektif Al-Qur’an. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 3(2), 85–102.

Thoyib, M., Subandi, S., & Harsoyo, R. (2021). Managing multicultural Islamic education through conflict resolution learning development in Indonesia. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 409–421.

Widiasari, F., Zahro, F., & Agus R, A. H. (2024). Resolusi manajemen konflik dalam meningkatkan hubungan guru-siswa di sekolah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(3), 714–719. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i3.8261

Widodo, W. (2025). Manajemen konflik dalam pondok pesantren: Pendekatan Islami untuk penyelesaian masalah. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 138–151. [Publication details require verification]

Yadi, S., & Sassi, K. (2025). Pendidikan moderasi beragama inklusif: Refleksi kritis tafsir QS. Al-Hujurat ayat 10. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 2106–2112. [Publication details require verification]

Zainal, A. (2024). Manajemen konflik dalam pendidikan: Pendekatan kolaboratif di sekolah. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 3(1), 38–53. [Journal details require verification]