Manajemen Konflik Dalam Perspektif Qur’ani Di Lingkungan Pendidikan: Kajian Qs. Al-Hujurat Ayat 9–10

Nida Uswatunnisa Keluarga Bahagia; Azmi Alawi Junaedi; Dini Pitriani; Izza Ahsan Jihadan

doi:10.70502/ajsk.v5i1.233

Penulis

Nida Uswatunnisa Keluarga Bahagia INSTITUT NAHDLATUL ULAMA
Azmi Alawi Junaedi Institut Nahdlatul Ulama Tasikmalaya
Dini Pitriani Institut Nahdlatul Ulama Tasikmalaya
Izza Ahsan Jihadan Institut Nahdlatul Ulama Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.70502/ajsk.v5i1.233

Kata Kunci:

Pengelolaan Konflik, QS. Al-Hujurat 9–10, Nilai-nilai Qurani, Pendidikan Islam

Abstrak

Studi ini mengeksplorasi prinsip-prinsip pengelolaan konflik berdasarkan perspektif Al-Qur’an, dengan fokus analisis pada QS. Al-Hujurat ayat 9–10 sebagai dasar utama dalam merumuskan strategi penyelesaian konflik di lingkungan pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mendalami nilai-nilai Qurani seperti islah (rekonsiliasi dan perdamaian), ‘adl (keadilan), syura (musyawarah), tabayyun (verifikasi dan klarifikasi), serta ukhuwah Islamiyah (persaudaraan sesama Muslim), sekaligus mengevaluasi relevansi dan penerapannya dalam praktik manajemen konflik di institusi pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi kepustakaan, dengan menggunakan sumber-sumber tafsir klasik dan kontemporer, antara lain Tafsir Ibn Katsir, Tafsir Al-Maraghi, serta Tafsir Al-Misbah karya Quraish Shihab. Hasil penelitian mengungkap bahwa QS. Al-Hujurat ayat 9–10 memberikan panduan komprehensif dalam menangani konflik secara adil, komunikatif, dan konstruktif. Penerapan prinsip-prinsip Qurani tersebut dalam konteks pendidikan Islam terbukti mampu memperkuat solidaritas, membentuk suasana belajar yang harmonis, serta menumbuhkan nilai-nilai moral dan spiritual bagi guru, peserta didik, dan seluruh sivitas akademika. Dengan demikian, manajemen konflik berbasis Al-Qur’an tidak sekadar menjadi alat penyelesaian masalah, melainkan juga sarana efektif untuk membangun karakter Islami yang mendukung tercapainya tujuan pendidikan secara holistik.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

AL-MISBAH, D. P. T. (n.d.). Makna Tabayun dalam Prespektif Tafsir Al-Misbah (Kajian Surah Al-Hujarat Ayat 6).

Ansyori, A. (2024). Peran Pendidikan Islam dalam Mendorong Perdamaian dan Toleransi di Masyarakat Multikultural. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 12–18.

Bahri, S., & Sassi, K. (2025). IMPLEMENTASI PRINSIP TABAYYUN DALAM MENANGKAL HOAKS DAN DISINFORMASI (ANALISIS AL-HUJURAT AYAT 6 SEBAGAI FRAMEWORK LITERASI DIGITAL BERBASIS AL-QUR�AN. Jurnal Pendidikan Integratif, 6(3).

DIANA, E. P., & MARETA, R. (2024). Sumber, penyebab, dan dampak konflik terhadap lingkungan pendidikan. JURNAL EKONOMI MANAJEMEN DAN BISNIS (JEMB) : Publikasi Inspirasi Indonesia, 2(2), 191–197.

Efendi, S. (2022). Prinsip keadilan dalam proses penyelesaian sengketa hukum Islam. Constituo: Journal of State and Political Law Research, 1(2), 87–96.

Farhan, L. P., & Hadisaputra, P. (2021). Conflict Management in Pesantren, Madrasah, and Islamic Colleges in Indonesia: A Literature Review: Manajemen Konflik di Pesantren, Madrasah, dan Perguruan Tinggi Islam di Indonesia: Kajian Literatur. Dialog, 44(1), 37–50.

Hamzah, M. (2025). Musyawarah Dan Moderasi Dalam Manajemen Konflik Lembaga Pendidikan Islam: Pendekatan Partisipatif Berbasis Nilai. IslamicEdu Management Journal, 2(1), 1–16.

Hasanah, U. (2020). Manajemen Konflik dalam Meningkatkan Kualitas Kerja pada Lembaga Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 1–11.

Nurdalia, N. (2025). The Secret of Brotherhood-Based Education: A Holistic Ice-Breaking Strategy for Islamic Schools. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 5(1), 404–415.

Nurusshobah, N., Ismail, H., Wahid, I. D., & Harfi, M. (2025). Perdamaian Sosial dalam Al-Qur�an: Relevansi Ayat-Ayat Konflik untuk Resolusi Kontemporer. Mu Arah: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 7(1), 15–31.

RENGGA, I. (2023). Konsep Perdamaian dalam QS. Al-Hujurat Ayat 9-10 (Analisis Tafsir Al-Misbah Karya M. Quraish Shihab). AL-KAUNIYAH : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal, 4(2), 40–51.

Rinjani, A. Q., Sariasih, Y., & Haryanti, S. (2024). Manajemen Konflik Dan Implementasinya Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(3), 298–311.

Romi, M., Khasanah, N., & Ismail, H. (2025). Mediasi Dalam Al-Qur�an: Kajian Terhadap Ayat-Ayat Penyelesaian Sengketa Keluarga Dan Dampaknya Terhadap Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 10(1), 29–48.

Supendi, C., & Zuhri, S. (2022). Manajemen Konflik Dalam Peningkatan Kinerja Guru Perspektif Al-Qur�an. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 3(2), 85–102.

Thoyib, M., Subandi, S., & Harsoyo, R. (2021). Managing Multicultural Islamic Education through Conflict Resolution Learning Development in Indonesia. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 409–421.

VERSES, I. N. S. A.-H. (n.d.). PEACE-LOVE EDUCATION IN SURAH AL-HUJURAT VERSES 9-10.

Widiasari, F., Zahro, F., & others. (2024). Resolusi Manajemen Konflik Dalam Meningkatkan Hubungan Guru-Siswa di Sekolah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(3).

Widodo, W. (2025). Manajemen Konflik dalam Pondok Pesantren: Pendekatan Islami untuk Penyelesaian Masalah: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 138–151.

Yadi, S., & Sassi, K. (2025). Pendidikan Moderasi Beragama Inklusif: Refleksi Kritis Tafsir QS. Al-Hujurat Ayat 10: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2106–2112.

ZAINAL, A. (2024). Manajemen Konflik dalam Pendidikan: Pendekatan Kolaboratif di Sekolah. MUTIARA: JURNAL PENELITIAN DAN KARYA ILMIAH : Sekolah Tinggi Agama Islam Yayasan Pendidikan Islam Kaimuddin Baubau, 3(1), 38–53.